一、那个星期天语文教学反思

在过去的那个星期天，我有幸参与了一次非常有意义的语文教学活动。通过这次教学反思，我深刻认识到语文教学在培养学生语言表达能力和阅读理解能力方面的重要性。

教学目标与准备

在本次教学中，我的主要目标是提高学生的写作技巧和语言运用能力。为了实现这一目标，我事先准备了一些相关的教学材料，包括一篇优秀的作文范文、一些习题和讨论题目。我还设计了一些小组活动，以促进学生之间的合作和交流。

教学过程

在课堂上，我首先向学生介绍了本次教学的主题，并鼓励他们提前思考一些写作素材。随后，我展示了一篇优秀的作文范文，并与学生一起分析其中的优点和亮点。通过讨论，学生们逐渐理解了如何合理组织文章结构和运用各种修辞手法。

接下来，我给学生分发了一些习题，让他们在课堂上完成并相互交流。通过这些练习，学生们进一步巩固了对于文章写作的理解，并提升了语言运用的能力。同时，我在课堂上关注每个学生的表现，并给予积极的指导和鼓励。

为了激发学生的学习兴趣和培养他们的思辨能力，我设计了一些小组活动。在小组活动中，学生们互相讨论和交流自己的写作想法，并相互提出建议和改进意见。通过合作学习，学生们有效地改善了自己的写作水平，并增强了对于文学作品的理解。

教学效果与反思

通过本次语文教学，我观察到学生们在写作技巧和语言运用方面有了明显的提高。他们更加善于运用修辞手法，写作结构也更加清晰和连贯。在小组讨论中，学生们展示出了积极的思维和合作精神，互相帮助和鼓励。

然而，我也意识到还有一些不足之处。有些学生在课堂上表现得比较被动，缺乏主动性。在接下来的教学中，我将更加注重激发学生的学习兴趣和积极参与课堂活动。我还将设计更多的练习题目，以巩固学生的知识和提高语言运用能力。

总的来说，这次语文教学反思让我深刻认识到了语文教学的重要性和挑战性。通过不断的反思和改进，我相信在未来的教学中，我将能够更好地培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。

二、那个星期天体裁？

《那个星期天》是一篇短篇小说，收录部编版小学语文六年级下册。小说作者史铁生，主人公是一个小男孩，借一个孩子的视角，回忆记忆里留下深刻印象的事，母亲答应带孩子出去玩，小男孩从满心期待兴奋，随着时间流逝，一点点希望破灭，到失望，最后崩溃大哭，从另一个侧面写出母亲的辛劳，对孩子的关爱。

三、那个星期天诗句？

1.《感兴》(李中)

渔休渭水兴周日，龙起南阳相蜀时。

不遇文王与先主，经天才业拟何为

四、那个星期天作者？

《那个星期天》这篇文章主要讲诉了

妈妈答应带小男孩出去玩，却一直因为忙碌拖延，刚开始的时候小男孩充满期待，后来因为母亲的拖延变得焦急，最后因为母亲没有兑现承诺而失望，甚至是哭泣。

　 《那个星期天》的作者是史铁生，相信大家都比较熟悉他，青年时便双腿瘫痪，后来又身患肾病，恶化为尿毒症，但身残志坚，创作了很多优秀的作品，他调侃道“职业是生病，业余在写作”，这是一位令人敬佩的作家，是一个生命的奇迹。

五、那个星期天是虚构的吗？

不是

《那个星期天》选自《务虚笔记》，是史铁生的首部长篇小说，同时也是他半自传式的作品。发表于1996年《收获》杂志上，由二十二个段落合成，叙述了上世纪50年代以来的社会嬗变带给残疾人C、画家Z、女教师O、诗人L、医生F、女导演N等一代人的影响

六、那个星期天选自？

《那个星期天》是人教版小学语文六年级下册第9课的课文，这篇课文是史铁生长篇小说《务虚笔记》第四章《童年之门》中的一部分，课文写了一个小男孩在一个星期天等候母亲带他出去玩的经历。一开始他既兴奋又满怀期待，后来母亲一拖再拖而焦急万分，最后因母亲没有兑现承诺而失望、委屈乃至“绝望”。

七、那个星期天主题？

《那个星期天》写了“我”第一次殷切地盼望母亲带“我”出去玩的经历，通过动作、环境等描写了“我”等候时的情景，表现了“我”从满怀希望到失望透顶，直至彻底“绝望”的心理变化过程，展示了“我”细腻、敏感、丰富的情感世界。

《那个星期天》是人教版部编本六年级下册语文第三单元第二篇，本单元注重引导学生体验和感受生活，通过朗读的方式整体上感知和把握文章的主要内容，感受字里行间所蕴含的细腻情感。

八、那个星期天名言？

1. 用琵琶弹奏一曲《东风破》，祝你天天好事多多。用吉他弹奏一曲《七里香》，祝你时时心情阳光。用钢琴弹奏一曲《魔杰座》，祝你每个周末快乐!

　　2. 夏日高温不退，伴着一缕清风为您送来这一季的祝福，原您清凉一“夏”，愿轻松和愉快萦绕在您身边。

　　3. 生活是平淡的，犹如蓝天下碧蓝的湖水。生活也可以是诗，在一路的奔腾中高歌。只要用心对待，每一个日子都是幸福。周末愉快!

　　4. 这是个惬意的宁静世界，阳光灿烂如昔，柔风轻轻如昔，但愿美好的时光就这样驻足，带给您欢欣与鼓舞，周末愉快!

　　5. 把臂膀给予飞雀就欢快了;把心抛给大海就辽阔了;把目光留给苍穹就深远了;把祝福发给你就开心了，祝周末愉快!

　　6. 捉一只蝴蝶送您，愿您拥有快乐的翅膀，兜一丝清风送您，愿您心情舒畅，发个短信给您，愿天天神采飞扬!祝您渡过愉快的周末。

　　7. 让星星送去我的祝福，让小雨送去清爽的凉风，让好运和美丽永远追随你一生，让短信一次次的奉我永远的祝福，祝周末愉快!

　　8. 人依旧，物依然，又到周末;想也好，忘也罢，只是问候;闲也行，忙也好，开心即可;今儿好，明更好衷心祝愿：周末快乐!

　　9. 忙碌的生活带走的只是时间，对朋友的牵挂常留心底，一声问候一个祝福，在这美丽神怡的日子里祝您周末愉快!

九、概括那个星期天并分段那个星期天这篇课文？

《那个星期天》概括：写了一个男孩儿在一个星期天里等待母亲带她出去玩儿的经历，一开始他既兴奋又满怀期待后来因为母亲一拖再拖，而焦急万分，最后因母亲没现承诺而失望，委屈乃至绝望。

分段：第一部分（1段）概述我在那个星期天经历了一场盼望。

第二部分（2至6段），细致地描写了我从满怀期望，兴奋雀跃的焦急，无奈，最终失望，委屈的过程

第三部分（7段）描写了我的情绪，郁积到了顶点，以至于情感爆发的样子。

十、那个星期天是怎么表达感情的？

① 体会作者如何通过具体的事例表达情感。

这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳,跳房子……去年的荒草丛里又有了绿色,院子很大,空空落

发现：作者用跳房子、看云彩走、拨弄蚁穴、翻看“看了多少回的电影画报”四个事例来表现“这段时光不好挨”,作者将焦急的心情融在这些具体事例的叙述中。

② 体会作者如何通过内心独白表达情感。

母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧,您不是说买菜回来就走吗?好啦好啦,没看我正忙呢吗?真奇怪,该是我有理的事啊?不是吗,我不是一直在等着,母亲不是答应过了吗?整个上午我就跟在母亲腿底下:去吗?去吧,走吧,怎么还不走啊?走吧…我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下,看她做完一件事又去做一件事。

发现表达特点:有些话是“我”和母亲口头说出来的,有些话是“我”在心里默默说的,这些语言和心理独白交织在一起,平实质朴,甚至有些“念念叨叨”如儿语,直接而又鲜明地表现出“我”焦急的心情。

之后,勾连课文中其他地方的内心独白。如,“我蹲在她身边,看着她洗。我一声不吭,盼着。我想我再不离开半步,再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走,决不许她再耽搁”。通过对“再不”“一洗完……马上”“决不许”的体会,感受“我”迫切的心情。

③ 体会作者如何把心情融入景物中表达情感

看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫,我感觉到周围的光线渐渐暗下去,渐渐地凉下去沉郁下去,越来越远越来越缥缈,我一声不吭,忽然有点儿明白了。

发现：作者写光线“渐渐暗下去”“沉郁下去”,实际上在写“我”的心情越来越沮丧,体会作者把心情融于景物中的写法。

④ 体会作者如何综合运用多种方法表达情感。

以第6自然段为例,体会作者是如何综合运用多种方法表达自己的情感的。这一段作者细致描写了“我”的情感发展过程:从越来越着急到不耐烦,再到渐渐地伤心、惆怅、失望,情感的表达都不是直接的,有的是通过描写人物的动作、内心独白,有的是在景物描写中融入内心感受,这些表达都非常真实而自然